2月8日清晨，当第一缕阳光洒入安居三小的实验室时，五年级的同学正围在讲台前屏息凝神。老师撒入的碳酸饮料遇上小苏打，瞬间升起扑鼻酸香的二氧化碳气泡——这看似普通的小实验，在 некоторой学校正在成为撬动课堂教学与心理健康双重提升的“杠杆”。当日，该校“小实验撬动大课堂”教学模式引发教育圈热议，多平台热搜话题阅读量突破千万，成为基础教育领域现象级关注焦点。
“我们用了5年时间磨合200多个实验方案。”科学教研组组长李老师展示着实验手账，密密麻麻的学生观察记录本上，除了科学现象描述，还标注着“第一排女孩因成功点燃手帕后站得更直了”“实验小组合作争议后自发制定沟通规则”等心理成长标注。“这正是教学创新的意外收获——当实验推翻书本‘绝对正确’的桎梏，孩子们逐渐学会接纳挫折、学会团队协作。”
当日，中国教育学会最新发布的《2023国民心理健康白皮书》显示，中小学生焦虑指数较去年上升12%。安居三小的课堂变革恰如“及时雨”——他们在物理、生物实验中嵌入心理训练模块：化学实验失败者获得“误差勋章”以培养韧劲，成功解密物理原理的团队获得“破壁奖章”强化成就感。该校心理辅导室公示数据表明，经过该模式干预，学生情绪管理能力提升37%，焦虑量表得分下降21%。
在五年级（3）班的“情绪气象站”墙上，贴满学生记录的实验心情曲线图。正在整理实验日志的王同学指着某天的折线说：“那天我的水火箭都没飞起来，但看到同桌的失败案例比我还惨，忽然就不难过了。”这种通过真实失败场景培养豁达心态的实践，正是该校独创的“错误博物馆”理念——每个实验故障的解决方案都封存在透明太空舱中，成为下届学生的心理解压素材。
当日，教育部基础教育司工作人员专程赴校调研时，正遇上该校最“烧脑”的蝴蝶效应实验：在物理模拟系统中调整初始参数0.1%，最终导致整个生态模型崩溃。当孩子们为“微小抉择引发重大后果”而惊呼时，心理教师轻声引导：“这就像你说的那句气话，对朋友的影响是不是也像蝴蝶振翅一样？”这种自然融合的思政与心理教育，获得观摩专家高度评价。
据安居三小官网当日信息发布显示，该校已形成包含“实验心理双评估体系”“挫折体验转化课程包”等5大创新模块的教学方案，并计划年内向全省100所乡村学校开放共享。在当日的云直播课堂上，甘肃某乡镇学校的老师感慨：“这种把心理教育藏在实验里的设计太智慧了，把防溺水安全课改成‘液体密度保护实验’，孩子们记住了！”
夜幕降临时，安居三小科技长廊的“实验人生”互动屏持续吸引着参观者。这个由学生自主设计的装置中，每个实验故障对应的都是常见的成长困惑。当指尖触碰代表“计算失误”的玻璃球，耳边会响起学姐去年的心理录音：“别怕，我就是从算错实验数据开始，才学会用错题本管理情绪的。”这种创新的具身式心理教育，或许正奏响基础教育改革的新乐章。